全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片是全因素速写的。

　　关(guān)于全因素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速(sù)写图(tú)片(piàn)以及全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写的(de)概念，全因素速写图片(piàn)，全因素素描(miáo)是(shì)什(shén)么意思，全因(yīn)素素(sù)描步(bù)骤解析等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识：

全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么听过，因(yīn)为全(quán)因(yīn)素(sù)也可(kě)以理(lǐ)解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当然也(yě)有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是(shì)相对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从结(jié)构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的(de)还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果强调(diào)全因素素(sù)描就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围(wéi)环境(jìng)的关系一(yī)起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在考试中不能在(zài)整体观念的指(zhǐ)导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整(zhěng)体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一(yī)味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部相互之间关(guān)系无法很好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更(gèng)好的体现出(chū)来，局部的(de)构(gòu)造已经(jīng)很(hěn)突(tū)出(chū)了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足，这样的一幅(fú)画，怎(zěn)么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没有局部的(de)一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素(sù)描(miáo)练习也就(jiù)失(shī)去了(le)它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就显得(dé)十分(fēn)重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比较，画出(chū)来的作品，才是客观(guān)对(duì)象真(zhē部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些n)实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所有的(de)人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例(lì)外，他(tā)（她部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常(cháng)看到(dào)有(yǒu)的学(xué)生不(bù)管画谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎(zěn)样，都画得像一(yī)个人(rén)，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己(jǐ)认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模(mó)特儿像不(bù)像没有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不(bù)知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实(shí)不是衡量(liàng)一(yī)张素描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受(shòu)，去(qù)编造(zào)所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和(hé)废(fèi)弃对客观(guān)对(duì)象感(gǎn)知能力的训练，那么他(tā)就有可能造(zào)成感知能力(lì)的退化(huà)，失(shī)去一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为(wèi)一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无(wú)法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意(yì)老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完整统一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色(sè)调都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画(huà)面上基本(běn)都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调(diào)占(zhàn)其面部的大部(bù)分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮(liàng)面所(suǒ)占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象(xiàng)的(de)前提下(xià)，允许对局(jú)部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强或(huò)弱，或虚或(huò)实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局(jú)部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一个(gè)固定(dìng)光源的照射(shè)下(xià)，必然(rán)会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚(xū)实(shí)的物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养(yǎng)自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的(de)秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些