重修的(de)是不是更好过？是重修于好，于在这里作介词的。关于重(zhòng)修(xiū)的是不是更好(hǎo)过以及重修的是不是更好(hǎo)过，重修(xiū)什么之好，重(zhòng)修和(hé)洽什么意思，重(zhòng)修是怎(zěn)么样，重(zhòng)修好过(guò)么等(děng)问(wèn)题，农(nóng)商网将为你收拾以下的日子常识(shí)：

重修(xiū)是和(hé)重生一同(tóng)上课吗

　　是的，重修是和重生(shēng)一(yī)同上课的。

　　大学重修是(shì)和重生(shēng)一(yī)同上课，期末(m东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗ò)需求跟重生(shēng)一同考试。大学考试某一门课未(wèi)经(jīng)过(一般是(shì)必修)，

　　下(xià)一个(gè)学(xué)年从头上(shàng)这门课，并从头考试称为(wèi)重修(xiū)。大(dà)多数高校都采(cǎi)纳这样(yàng)的战(zhàn)略：当一位同学在期末考试中有多科不及格，

　　鄙(bǐ)人一学期开学第一周给(gěi)予(yǔ)补考机(jī)遇;若该(gāi)同学在补考期间把不及格的(de)科目(mù)补(bǔ)考及格则不需求(qiú)重修。

重修的是不是更(gèng)好过

　　是重修于好，于在(zài)这(zhè)里作介词。

　　重(zhòng)修于好也可称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是(shì)一个汉语(yǔ)成语，指康(kāng)复旧情，重(zhòng)归于好，康复以往的友(yǒu)谊，在(zài)句中作谓语。

　　出自周克(kè)芹《许茂和他的女(nǚ)儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山(shān)去，这便是(shì)一个最(zuì)好(hǎo)的重修旧好的(de)机遇。

　　于(yú)，汉语(yǔ)一级通(tōng)用(yòng)标准汉字，此字始见(jiàn)于商代甲骨文，字(zì)形(xíng)、字义联系(xì)不明。

　　于作介词(cí)，古代通於。

　　现代(dài)的(de)于多用(yòng)来介绍(shào)动(dòng)作的(de)时(shí)刻、地址、人物等，表明在、从、到(dào)、对(duì)、给、向(xiàng)等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出(chū)自动者，用在形容词后(hòu)，引出比较的(de)目标。

大学生挂科(kē)重修好(hǎo)过(guò)吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大(dà)学(xué)挂科(kē)了，需求补考，补考没(méi)过就需求重(zhòng)修。

　　在结业前的最终(zhōng)一(yī)学(xué)期有5门重修(xiū)课，最终成功准时结业。

　　能够给(gěi)你一些经(jīng)历：1.提早和教师交流承(chéng)认(rèn)：必定(dìng)要(yào)让(ràng)教师知道有你这号(hào)人在(zài)他那里重修，如果有(yǒu)重(zhòng)修群，必定要加进去，然后和教(jiào)师阐东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗(chǎn)明自己为什么会重修，而(ér)且(qiě)表明自己必(bì)定要(yào)经过重(zhòng)修(xiū)的决(jué)计。

　　2.提早和教师问候重修的成果构成：有的课(kè)程是没有平常(cháng)成果的，我们平常(cháng)都很忙(máng)，平常成果不(bù)给的话就不(bù)去上课了吧(ba)，多(duō)花时刻(kè)在图(tú)书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修的课程，自学反而更简(jiǎn)单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不(bù)明白：这个时分能够(gòu)看看我(wǒ)国大学生(shēng)慕(mù)课，会(huì)对你的课程有很大协助的。

东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗　　4.回绝和不重修的人(rén)步调一致(zhì)：他人没(méi)有重修课，到了大四(sì)根(gēn)本就只有结(jié)业设计和选修课了，你注定是要比(bǐ)他人多尽(jǐn)力一(yī)些的，这个(gè)时分应该对(duì)自(zì)己担任了。

　　5.放下心理压力(lì)：不要觉得重(zhòng)修就低(dī)人一等，到了结业的(de)时分，只需拿到结(jié)业证(zhèng)的都是好孩子！

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