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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落(luò)比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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