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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来,句式杂糅是(shì)啥意(yì)思
句型混(hùn)杂的意思是:把(bǎ)两个句子放(fàng)在一个句子应该结束(shù)的地(dì)方。前后交叉错乱,句式结构混乱,形成组合句(jù)。
下面(miàn)是小编的细节,让我们来看看吧!
句子杂合简介(jiè)将两种不(bù)同(tóng)的句法(fǎ)结构混合在一(yī)个表(biǎo)达式中(zhōng),会造成(chéng)句子结构的(de)混乱(luàn)和语义上的纠(jiū)结,这(zhè)就(jiù)是所谓的(de)杂(zá)合。
句型(xíng)的混(hùn)杂也被称为结(jié)构混乱。
换言(yán)之,几个结(jié)构或意(yì)义被组(zǔ)合(hé)在一个(gè)句子中,使句子结构混乱,意思(sī)不(bù)清。
(在表达时,你要同时使用这个句(jù)型和那个(gè)句(jù)型。
因此,可以(yǐ)说(shuō)这两种句(jù)型是组合(hé)在一起的,而(ér)半转现象是(shì)句(jù)型的混合。
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论(lùn)句子混(hùn)杂(zá)的(de)判断方法1不难看(kàn)出,这个明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判决的根(gēn)本原因,是党的作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。
分析(xī):后一条款是(shì)“根(gēn)本原因是(shì)党风(fēng)不正”和“党风不(bù)作恶”的混合体。
2除了北京大学的教职员工外,清华大学等15年历(lì)史的(de)大学的(de)师生(shēng)和科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)加了培(péi)训班。
而清(qīng)华大学的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参与了(le)这项研(yán)究(jiū),修改了时间(jiān),删(shān)除了其中一项。
语言(yán)疾病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合
1有时(shí)作者想用这种结(jié)构,有时他(tā)想用那种结(jié)构。
因(yīn)此,这两种结构都(dōu)被使用。
2虽(suī)然一个句子的结构是(shì)完(wán)整的,但(dàn)它的最后一部分被用作另一个句子的开头。
三。
中途(tú),易哲说了一半时(shí)间,突然又(yòu)开始了新的事(shì)业(yè),开(kāi)始了(le)新的一句话(huà)。
4反客观主义(yì)是(shì)指(zhǐ)用句子(zi)前半句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主语,从(cóng)而(ér)引起(qǐ)纠结。
判断句型是(shì)否混杂,最基(jī)本的方法就是(shì)梳(shū)理主体,看搭配是否有问题
什(shén)么是句式杂糅呢?
把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混杂在一个(gè)表达式中,结果造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。
句式杂糅又称(ch世界上有鬼吗真实答案,世界上有没有鬼ēng)为结构混乱。
即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个句子(zi)里,使句子结构混乱表意不(bù)明(míng)。
(表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式,又想用那(nà)种句式,结果造成将两(liǎng)种句(jù)式放(fàng)在一(yī)起说(shuō),半截转向的现象,就(jiù)是句式杂糅。
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句式杂糅的判断:
(1)举棋不(bù)定:作者时而要用这种结(jié)构,时而要用那种结构,结果两(liǎng)种结构(gòu)都(dōu)用了(le)。
【例】一切事物的发展都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进的(de),这是由于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社(shè)会的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。
(04年(nián)福建卷)
本句(jù)把“由(yóu)于……的(de)结(jié)果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成(chéng)句式杂糅。
(2)藕段丝连
一句(jù)话的结(jié)构已经完(wán)整,却把咐(fù)态高衡尺他的最后一(yī)部(bù)分用做另一句的(de)开头。
(3)中(zhōng)途易(yì)辙
一句(jù)话(huà)说了一半,忽(hū)然另起炉灶,重来一句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了