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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的(de)一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成离婚后男人会想孩子吗，离婚后男人会想孩子吗绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不(bù)是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōn离婚后男人会想孩子吗，离婚后男人会想孩子吗g)的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了(le)这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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