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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三(sān)大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学(xué)在国内(nèi)首先实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的(de)大学开端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分(fēn)制变革(gé)已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一(yī)种 计量(liàng)单(dān)位 ，按(àn)学期核算，每(měi)门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思案 的(de)规则为准。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学(xué)生在大学(xué)期间的学习常识的广度，学(xué)生获得的(de)学分越多，阐明学生学到的东西(xī)也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也(yě)变成了点评学(xué)生优异程(chéng)度的(de)一(yī)个重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一(yī)、学分制概述(shù)

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分(fēn)衡量学生学习(xí)质量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分(fēn)制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁模日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思制

　　　　既有(yǒu)学年约(yuē)束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学(xué)分(fēn)制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分制的某(mǒu)些(xiē)长早樱处(chù)，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予学生在必(bì)定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总(zǒng)学分作(zuò)为(wèi)结业(yè)规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则，它(tā)要求依(yī)照培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认(rèn)每门(mén)课(kè)程(chéng)的(de)学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制(zhì)是(shì)在(zài)学分制基础上发生的(de)一种能(néng)用以(yǐ)显现学生每门课(kè)程(chéng)的学习(xí)成果的质量，以及学年和(hé)结业总成果质量(liàng)的教(jiào)育管理准则,，其(qí)核算公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的(de)基础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显现学生对某些要点课程(chéng)的学习质(zhì)量，以(yǐ)区别学(xué)生专业(yè)水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数，得出(chū)加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏，并做(zuò)为选(xuǎn)拔(bá)尖子(zi)生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生(shēng)修满教(jiào)育方案规(guī)则的最低学格(gé)外，还(hái)应(yīng)修(xiū)满课外附加学分(fēn)才干结业的(de)一种(zhǒng)教育(yù)管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文体活动与公(gōng)益(yì)活动(dòng)的(de)状况来鉴(jiàn)定。

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