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哈尔滨理工(gōng)大(dà)学的综合实力(lì)排(pái)名第几(jǐ)，哈(hā)尔滨理工(gōng)大学理工排名

　　全国综合(hé)排名178哈尔滨理(lǐ)工大学电气专业全国排名9，其(qí)中高压绝缘全国第1。

　　博士后科研流动站：电气工程、仪器科学(xué)与技术、材料科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程、管理科学(xué)与工程(chéng)博(bó)士学位授权学科一级(jí)学科：　电气工程(chéng)、管理(lǐ)科学与工程(chéng)、机械工程(chéng)、材料科(kē)学与工程、仪器科学与技(jì)术、计算机(jī)科学与技术二级学科(kē)：　电机与电器、电力系统及其自(zì)动化、高电压(yā)与绝缘技术、电(diàn)力电子与(yǔ)电力传动、电工理(lǐ)论与新技(jì)术、　电(diàn)介质工程（自设)、管(guǎn)理科学与工(gōng)程、机械制造及其自动化、机械电子工程(chéng)、机械设(shè)计及理论、　车辆工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料物(wù)理(lǐ)与化学、精密(mì)仪(yí)器及机械、测试计量技术及仪(yí)器、　计算机(jī)系统结构(gòu)、计算(suàn)机软件与理论(lùn)、计(jì)算机应用技术、技(jì)术(shù)经济与管理、思想(xiǎng)政治教(jiào)育以上学科是哈(hā)理工优势学科，特别(bié)是博士后流动站和博士点(diǎn)一级学科！所谓的院(yuàn)校排名(m王宝强学历，王宝强不是84年的吗íng)是针对学校(xiào)总体(tǐ)实力的排(pái)名，对选择具体(tǐ)专业或方向的考生而言意义(yì)不大，除非你指想炫耀(yào)自己毕业学校的知名度更高！这些排(pái)名(míng)极易(yì)对考生(shēng)产生误(wù)导，一般是对教育不大(dà)知情者才(cái)热(rè)衷于此，这是很多教(jiào)育专(zhuān)家极力反对(duì)的(de)！因为每所高校都有自己的优(yōu)势学科，某些院校的(de)综合排(pái)名虽然低点，但单个学科上的实力、师资(zī)和地位可(kě)能非常拔尖，在(zài)业内领域具有很高认可(kě)度（211院校的排名一般(bān)低于985，但(dàn)211高(gāo)校中某些学(xué)科的实力是一些985院校无法(fǎ)企(qǐ)及的，所以要(yào)淡化(huà)学校的规模化，突出办学定位(wèi)和特色，集中优势(shì)师资和资源(yuán)培育各专业(yè)的优秀(xiù)人才，这才是(shì)可取之道！）；

　　合肥工业大(dà)学是211高(gāo)校（综合排名65左右），排名(míng)绝对在成都理工大学（综合排名140左右）之前，但后者在地质方面有四个国家重点学科(kē)，培养(yǎng)的地(dì)质(zhì)类人才质量和数量比合(hé)肥工业(yè)大学的(de)地质毕业生普遍好，业(yè)内(nèi)认可度也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校(xiào)，但(dàn)有谁(shuí)敢(gǎn)否(fǒu)认(rèn)上外、北(běi)外的语言(yán)类毕(bì)业生总(zǒng)体上不(bù)如浙大、哈工大、上海交大的外语毕业生呢？教(jiào)育的(de)目的是提(tí)高人的综合素(sù)质和专(zhuān)业素养，中(zhōng)国(guó)很多高校为求大求全疯狂(kuáng)盲(máng)目扩(kuò)招专业，催生(shēng)了一批又一批师资配置差、培养经验(yàn)无、就业和培(péi)养质量劣的(de)垃圾专业，这让无(wú)数王宝强学历，王宝强不是84年的吗懵懂学子成为学校弱势专业的试验品和小白鼠，这是(shì)高等教育的误区(qū)，是对社会和学生(shēng)及家长十分不(bù)负责的！麻省理工(gōng)学院(yuàn)等(děng)不少国外知名大学都能严(yán)格控制所设专业数目和招生数，虽然(rán)专业(yè)较少、学生不多(duō)，但(dàn)是做出的(de)贡(gòng)献、培养的人(rén)才质量是我们(men)大家(jiā)有目(mù)共睹的！只(zhǐ)有(yǒu)学有所(suǒ)成，对社会贡献更大，回报更多才能获得更好(hǎo)的发展渠道(dào)和待遇，对社会和个人这一点(diǎn)才是(shì)最重要的(de)；

　　如果无法实(shí)现(xiàn)教育应有的(de)社会推进价值和(hé)对受教育者的价值，什(shén)么都白(bái)谈！那教育就是在浪(làng)费他人青春、就是在(zài)耗(hào)费(fèi)民脂(zhī)民膏(gāo)、就是在杀人！建议广大考(kǎo)生在选(xuǎn)择学校和专业(yè)的时(shí)候结合个(gè)人理想、爱好，综合考虑学校学科(kē)师资、办学(xué)历(lì)史(shǐ)、省部级和国(guó)家级重点学科设置情况、教师论文和科研项(xiàng)目(mù)情(qíng)况、毕业生就业质量和社会声誉等综(zōng)合考虑，理性判(pàn)断(duàn)和选择学校及专业(yè)；

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