句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥(shá)意(yì)思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子放在一个(gè)句子应(yīng)该结束(shù)的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是(shì)小(xiǎo)编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表(biǎo)达(dá)式中，会造成句子结(jié)构的混乱和语义上的(de)纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在(zài)表达时，你要(yào)同时使用这(zhè)个句型(xíng)和(hé)那(nà)个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显(xiǎn)错误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工(gōng)外，清(qīng)华大(dà)学等15年(nián)历史的大学(xué)的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华(huá)大学的(de)师生和科技工作者(zhě)也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有时(shí)他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的(蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头de)结构是完整的，但(dàn)它的最后一部(bù)分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开始(shǐ)了新(xīn)的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以(yǐ)外(wài)的成分作(zuò)为后半(bàn)蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头句的主语，从而(ér)引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结(jié)构混杂(zá)在(zài)一个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造(zào)成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构(gòu)或几个意(yì)思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想用这种句式(shì)，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，结果造成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起说，半(bàn)截(jié)转向的(de)现象(xiàng)，就是句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅(róu)的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作者(zhě)时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的(de)发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社会的(de)种种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用(yòng)在一(yī)起形成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话(huà)的结构已经(jīng)完整，却(què)把咐态(tài)高衡(héng)尺他(tā)的最后(hòu)一部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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