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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。<嘴巴含胸的感觉知乎，嘴巴含胸的感觉如乎/p>

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时嘴巴含胸的感觉知乎，嘴巴含胸的感觉如乎(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也(yě)不是特别固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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