句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放(fàng)在一个句(jù)子应该结束(shù)的地方的。

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句式杂(zá)糅什(shén)么(me)意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式(shì)杂(zá)糅是啥意(yì)思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(蜗牛是不是昆虫类de)句(jù)法结(jié)构混合在(zài)一个(gè)表(biǎo)达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hù蜗牛是不是昆虫类n)杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句(jù)子中，使句子结(jié)构混(hùn)乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时(shí)使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到(dào)公(gōng)正(zhèng)判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作(zuò)风没有犯任何(hé)错(cuò)误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职(zhí)员工外，清华(huá)大学等15年历(lì)史的大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者(zhě)也参与了(le)这项研(yán)究，修改了(le)时(shí)间，删除(chú)了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部分被用作(zuò)另(lìng)一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突(tū)然又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前(qián)半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配(pèi)是(shì)否有(yǒu)问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂(zá)在(zài)一个表达式中(zhōng)，结果造(zào)成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为(wèi)结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结构或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又(yòu)想用(yòng)那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截(jié)转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要用(yòng)那种结构，结果(guǒ)两种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的，这(zhè)是由于事物的内(nèi)部矛(máo)盾以及(jí)自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结(jié)果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在(zài)一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重来(lái)一句。

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