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全因素(sù)速写(xiě)是什么意(yì)思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么(me)听过，因(yīn)为全因(yīn)素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是(shì)速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么一寸多少厘米公分 一寸是几个手指(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描(miáo)是(shì)不考虑光影的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白(bái)调子(zi)，却是从(cóng)结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时候(hòu)带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连同(tóng)周围环(huán)境的关系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺乏长期(qī)性的作业(yè)训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能(néng)在整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下(xià)全(quán)面推进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不(bù)能更好的(de)体现出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不(bù)足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局(jú)部组成的，没有局部(bù)的一幅(fú)画(huà)是不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一(yī)种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失(shī)去了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关(guān)系就显(xiǎn)得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠(kào)比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写(xiě)生的(de)过(guò)程(chéng)中，常常看到有的(de)学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画(huà)得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的(de)误区。

　　有的(de)考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师也(yě)不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素(sù)描(miáo)作品优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就有(yǒu)可(kě)能造成(chéng)感知能(néng)力(lì)的退化，失去(qù)一个(gè)艺(yì)术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要条件的(de)眼睛(jīng)已经(jīng)退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形(xíng)成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成分少点，都要(yào)给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分都处(chù)在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面一寸多少厘米公分 一寸是几个手指的(de)层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调占其(qí)面部的大部分(fēn)面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当中(zhōng)，在整体尊重客观(guān)对(duì)象的前提下，允许对局部的(de)色(sè)调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生(shēng)的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一寸多少厘米公分 一寸是几个手指一种情(qíng)况(kuàng)，每个局(jú)部(bù)都画得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局部之(zhī)间(jiān)没有联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定(dìng)光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的练习(xí)过(guò)程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到的形体(tǐ)，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以(yǐ)解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静物上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的(de)安全感(gǎn)，和(hé)背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩序(xù)，导换成美(měi)的(de)、入画的秩序(xù)，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料来源：百度百科-素(sù)描

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