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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不(bù)禁(jìn)、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉戏(xì)、千山万岭(lǐng)、呆头(tóu)呆(dāi)脑(nǎo)

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净(jìng)水秀、山高树茂(mào)、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸(xiōng)有成竹(zhú)、千山一碧(bì)、不动声色(sè)

　　奇山(shān)秀(xiù)水(shuǐ)、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖(mài)傻、矫揉(róu)造(zào)作

　　1.大概是(shì)物以希为(wèi)贵罢。

　　赏析(xī)：与(yǔ)句(jù)末语(yǔ)气的罢合用，以诙谐(xié)的(de)口气猜(cāi)测在仙台受优待的原因(yīn)，带有弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非(fēi)是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者(zhě)对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的(de)热(rè)心(xīn)的希望，不倦的教诲，小而言之，是(shì)为中国(guó)，就(jiù)是希望中国(guó)有新的医(yī)学;大而言之(zhī)，是(shì)为学(xué)术，就(jiù)是希望新的医学(xué)传到(dào)中国去(qù)。

　　他的性(xìng)格，在我的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了(le)对(duì)藤野先生(shēng)的怀念和感激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑扬顿挫的(de)话来。

　　赏析：表明事(shì)实并未出现，不过是作者想象(xiàng)中的(de)情景(jǐng)，而(ér)鼓舞的力量是(shì)巨大(dà)的(de)。

　　这(zhè)就(jiù)强烈(liè)的表现了(le)作者对(duì)藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说(shuō)起来也无(wú)非使他失望，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏(shǎng)析(xī)：这里透露了(le)作者对辛亥(hài)革(gé)命后中国依然(rán)是半殖民(mín)地(dì)半封(fēng)建社会的现状的失望(wàng)和不满，从而(ér)也觉得无法(fǎ)报答(dá)藤野先生(shēng)对自己对中国人民(mín)的关心和期望，含蓄(xù)的(de)笔(bǐ)调更加强了文章思想的深度(dù)。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄(chāo)

　　朝(cháo)花夕拾藤野先生(shēng)好(hǎo)词好句(jù)摘抄，内容旦银猛(měng)如下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵：事(shì)物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无(wwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语wú)非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定形式前表示否定，有(yǒu)未尝、哪(nǎ)里(lǐ)、并不(bù)是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏(lòu)：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低(dī)；扬：升高；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的高低起伏和(hé)停顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一(yī)个客店里的，初冬(dōng)搏伏已经颇冷，蚊(wén)子(zi)却还(hái)多，后来用(yòng)被盖了全身(shēn)，用(yòng)衣服包了头脸(liǎn)，只留两个鼻(bí)孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸(xī)不息的地方，蚊子(zi)竟无从插嘴(zuǐ)，居然(rán)睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并不大，天冷得利害(hài)，还没有中国的学(xué)生。

　　3、有(yǒu)一(yī)天，本级的(de)学(xué)生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

　　我检(jiǎn)出来交(jiāo)给他们，却只翻检了一通，并没(méi)有带走。

　　但他们一(yī)走，邮差就送到一封(fēng)很厚的信，拆开(kāi)看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每(měi)看一(yī)片都有的，但在我，这(zhè)一声却(què)特别(bié)听(tīng)得刺(cì)耳。

　　此后回到中国(guówwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语)来，我(wǒ)看(kàn)见那些闲(xián)看(kàn)枪毙(bì)犯(fàn)人的人们，他(tā)们也何尝不(bù)酒(jiǔ)醉(zuì)似的喝彩，一呜呼，无法可想(xiǎng)！但在那时那(nà)地(dì)，我的(de)意见却(què)变(biàn)化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干，然而好意难却，也(yě)只得别寻相(xiāng)宜的住处(chù)了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀(huái)着寻求救国救民(mín)真(zhēn)理的理想，去日本(běn)留(liú)学(xué)，在东京的弘文学(xué)院补习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台，进(jìn)仙(xiān)台(tái)医学(xué)专门(mén)学校学(xué)医。

　　毕业于爱(ài)知县立医(yī)学(xué)校（现(xiàn)名古屋大学）的(de)藤野先生，在(zài)鲁迅入学的(de)两个月前(qián)，升格(gé)为仙台医学专门学(xué)校的解剖学教授。

　　鲁迅在(zài)此认识了这位日本学(xué)者，并模(mó)桥且同他建(jiàn)立了深厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影响下(xià)，当时的日本人对中国人(rén)民(mín)抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤(téng)野先生并不如此，他对来(lái)自弱(ruò)国的鲁迅毫不歧视，倍加(jiā)爱护，并以(yǐ)自(zì)己的高尚品质给(gěi)鲁迅以极大的影响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正(zhèng)遭受北洋军阀及其御用文人的迫(pò)害，从北京南下，来到(dào)厦门大学任教(jiào)，作者作此(cǐ)文予(yǔ)以怀念(niàn)藤野先生，此文(wén)最(zuì)初发表于同年十(shí)二月出版的《莽(mǎng)原》半(bàn)月刊(kān)第23期，后收(shōu)入散文集《朝花夕拾》。

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