提高幼儿记(jì)忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡改吗

　　记忆是可俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡(cuàn)改的，甚至(zhì)是可以被植入(rù)的，而且方法还非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆有关(guān)的一个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动(dòng)世(shì)界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的(de)妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间(jiān)频(pín)繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易出现的一(yī)种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见(jiàn)之(zhī)后(hòu)就让凯斯的(de)舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈(tán)心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小时(shí)候去野外(wài)露营遭到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方便记忆(yì)的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可以制作许多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片或(huò)图片，家长可在旁边配合我们孩子一(yī)起来进行这些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿(ér)提出具(jù)体(tǐ)、明确的(de)记忆任务，并(bìng)对孩子(zi)的成果给(gěi)予(yǔ)评价，这(zhè)样(yàng)可能激发幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一(yī)两(liǎng)个问(wèn)题(tí)让孩(hái)子从听到故(gù)事(shì)中(zhōng)找(zhǎo)到答案(àn)，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些(xiē)地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物(wù)等，这样就会让孩子有总意(yì)识的(de)去(qù)观察事物进行记忆，在(zài)孩子(zi)完(wán)成(chéng)任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞(zàn)扬(yáng)，提高幼儿记(jì)忆的(de)积极(jí)性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使(shǐ)幼(yòu)儿(ér)更好(hǎo)地(dì)进行(xíng)主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记(jì)忆水(shuǐ)平和有意(yì)识记(jì)忆(yì)的能力，虽然孩(hái)子(zi)的(de)记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基础上，他(tā)们会记忆的(de)更好，这样(yàng)可(kě)以使(shǐ)他们记忆(yì)的更牢固，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆是非常好的方法，所以孩子(zi)在记忆东西前，父(fù)母要帮助孩子来(lái)理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿(ér)感受春(chūn)天，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面(miàn)获得感(gǎn)性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样(yàng)会使幼儿(ér)记得又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子进(jìn)行合(hé)理的复习(xí)，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复习(xí)巩(gǒng)固(gù)所学(xué)的内容时，应该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定时，采用多(duō)种(zhǒng)有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日(rì)常生(shēng)活活俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口动(dòng)等(děng)。

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