大学的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什(shén)么(me)是(shì)学分(fēn)制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习(xí)质和量(liàng)的(de)归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制(zhì)

　　创始于美(měi)国哈佛(fú)大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条件(jiàn)

　　的大(dà)学(xué)开端(duān)试(shì)行学分制，现在学分(fēn)制变革(gé)已在(zài)国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算(suàn)，每门(mén)课程及实(shí)践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按(àn)学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学(xué)生在大学期间的(de)学习常识的广(guǎng)度，学(xué)生获得(dé)的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学生优异程度(dù)的(de)一个(gè)重要(yào)规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选(xuǎn)课为中心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美(měi)国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约(yuē)束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特(tè)征。

　　它(tā)既保(bǎo)留了(le)学(xué)年制方案(àn)性强、专业分类紧密完(wá火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗n)好(hǎo)的特性，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生在必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要获(huò)得的结业总学(xué)分作为结(jié)业规范的一种教育(yù)管理准则(zé)，它要求(qiú)依照培养目标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节的学时量，确认每门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制基础上发生的(de)一(yī)种(zhǒng)能(néng)用以显(xiǎn)现学生每门课程的学习(xí)成果的质量(liàng)，以及学年和结业总成果质量的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公式为:学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权(quán)学(xué)分制(zhì)也是在学分制的基础上发生(shēng)的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生(shēng)对(duì)某(mǒu)些要点课程的学习(xí)质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸(tū)的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别(bié)离确认不(bù)同的权(quán)重系数，方(fāng)案学(xué)分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别(bié)学生(shēng)学(xué)习成(chéng)果好坏(huài)，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在要(yào)求学(xué)生(shēng)修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课外(wài)附(fù)加学(xué)分才(cái)干(gàn)结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加(jiā)学(xué)分可依据学生参与(yǔ)学(xué)科(kē)比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社(shè)会工作(zuò)、文体活动(dòng)与公益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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