准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列(liè),被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的(de)评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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