句式杂糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句(jù)型(xíng)混(hùn)杂(zá)的意(yì)思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在一个句子应该(gāi)结束的(de)地方的。

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扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒原文句式(shì)杂(zá)糅什么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构混(hùn)乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混合在一(yī)个表达(dá)式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现(xiàn)象(xiàng)是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不到公正判决的(de)根本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大(dà)学的(de)教职员工外，清华大(dà)学等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的大学的(de)师(shī)生和(hé)科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也(yě)参与了(le)这(zhè)项研究，修(xiū)改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的(de)结(jié)构(gòu)是完(wán)整的，但它的最后一部分被用(yòng)作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子(zi)前半(bàn)句(jù)主语以外的(de)成分作为后半句(jù)的主语，从而(ér)引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题(tí)

什么(me)是句式(shì)杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠(jiū)缠，这样的(de)语病(bìng)就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又(yòu)想用那(nà)种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种句式放在一起(qǐ)说(shuō)，半(bàn)截(jié)转向(xiàng)的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时(shí)而(ér)要用这种结构，时(shí)而要(yào)用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自(zì)然和(hé)闭(bì)则社会(huì)的(de)种种外因影响所决定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一起形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了(le)一(yī)半，忽(hū)然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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