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女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)字(zì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很可惜(xī)世(shì)人多(duō)把他们的文(wén)章搞混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以(yǐ)《朱(zhū)子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐(lú)的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡(wáng)遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

<女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路p>　　曾用(yòng)精楷手写数(shù)十(shí)本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五(wǔ)十(shí)二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其(qí)中最值得(dé)关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验和(hé)自己教育实践的(de)基础上，基于(yú)对(duì)人的生理(lǐ)和心(xīn)理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育(yù)分成小学(xué)和(hé)大学两个(gè)既有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育(yù)的内容是(shì)学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路成一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以(yǐ)后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为国家(jiā)所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。