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中国的国粹有哪些

中国的国粹有哪些 三字经中苟不教性乃迁是什么意思,苟不教性乃迁的下一句

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  这句话的(de)意思为:如(rú)果从小不好(hǎo)好中国的国粹有哪些教育,善良的本性就会变坏(huài)。

  出(chū)自《三字经》,《三字经》是我国的传统启(qǐ)蒙教材,今(jīn)天小编(biān)就来和大家聊(liáo)一聊《三字经(jīng)》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经》,是中国的传统启蒙教材。

  在(zài)中国古代(dài)经典(diǎn)当(dāng)中,《三字经》是最浅显(xiǎn)易懂的读(dú)本(běn)之一。

  《三字经》取(qǔ)材典(diǎn)范,包括(kuò)中国传统文化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理(lǐ)、人伦义(yì)理(lǐ)、忠孝节义等等,而(ér)核心思想又包括了“仁,义(yì),诚,敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经》的同(tóng)时(shí),就了解(jiě)了(le)常识(shí)、传统国学及历史故(gù)事,以及(jí)故(gù)事内涵中的做人做事(shì)道(dào)理。

  《三字经》是(shì)我国(guó)不可多(duō)得的宝贵遗产(chǎn),有不(bù)同版本,全文(wén)字数从1120字至1722字(zì)不(bù)等。

  《三字经》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都是(shì)我国优秀的蒙学读(dú)物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字经》节选(xuǎn)

  人之初(chū),性本(běn)善。

  性相近,习相远。

  苟不(bù)教,性(xìng)乃迁。

  教之(zh中国的国粹有哪些ī)道,贵以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子(zi)不学,断机杼。

  窦燕山(shān),有义方(fāng)。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之(zhī)过。

  教不严(yán),师之惰。

  子(zi)不学,非所(suǒ)宜(yí)。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不(bù)琢(zuó),不成器。

  人不学,不知义。

  为人子,方(fāng)少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九(jiǔ)龄,能温(wēn)席。

  孝于亲,所当执。

学习《三(sān)字经》意义(yì)

  1、《三(sān)字经》是我中华(huá)悠悠(yōu)五千年(nián)灿烂的经典传统文化之一,它是中华儿女智(zhì)慧的(de)结(jié)晶,它(tā)承载着一个民族的历史与精神,体(tǐ)现了独(dú)特的教育思想和文化魅(mèi)力。

  这是中国几千年来形成的独特的民族(zú)文化,在世界上也(yě)是举足轻重,并(bìng)受到全世(shì)界的广(guǎng)泛关注(zhù)。

  2、《三字经(jīng)》读起来朗(lǎng)朗(lǎng)上口(kǒu),简(jiǎn)明扼要,是以中国历史为素材(cái),植根于(yú)传统文化(huà),强(qiáng)调教育以“德”为先,学贵(guì)在恒和环境对学(xué)习(xí)的(de)影响,讲述教育与学(xué)习重要性的教育论(lùn)著。

  同时(shí)也是我国(guó)代古一部(bù)传统的儿童启(qǐ)蒙(méng)识字教育课本(běn)。

  3、在现在这个复杂多变的社会环境下,德育教育也成(chéng)为现行教育改(gǎi)革所面临(lín)的一个(gè)重要课题。

  现在很多学(xué)校也把传(chuán)承中(zhōng)华民族经典传统文化作为新时(shí)期德育教育(yù)发展(zhǎn)的重要途径(jìng)。

  传统文化的(de)核心就(jiù)是“德育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教育(yù)中,是把德育放在首位的,一个人首先得要有“孝(xiào)悌”,即德”。

  4、中华民(mín)族悠久的(de)传统文化是中华先(xiān)贤(xián)们几千年(nián)来(lái)智(zhì)慧的结(jié)晶,它(tā)使我中华(huá)民族历经几千年生生不息,屹立不倒(dào)。

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