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哈尔(ěr)滨理工大学的综合实力排(pái)名第几，哈尔(ěr)滨理工大学理工排名

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　　博士后科研流(liú)动站：电气工程、仪器科(kē)学(xué)与技术、材料科学(xué)与(yǔ)工程(chéng)、机械工(gōng)程(chéng)、管理科学(xué)与工(gōng)程博士学(xué)位授权学(xué)科一级学科(kē)：　电气(qì)工程、管理科学与工程、机(jī)械工程、材(cái)料科(kē)学(xué)与工程、仪(yí)器科学与技术、计算机科(kē)学与(yǔ)技术(shù)二级学科(kē)：　电机与电器、电力系统及(jí)其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力(lì)传动、电工理论与(yǔ)新技术、　电介(jiè)质工程（自设)、管理科学与工程(chéng)、机械(xiè)制造及其自动化、机(jī)械(xiè)电子工程(chéng)、机械设计(jì)及理论、　车辆工程、材料学(xué)、材料加工工程、材料物理(lǐ)与化学、精密(mì)仪器及机械、测(cè)试计量技术及(jí)仪器、　计算机系统(tǒng)结(jié)构、计算机(jī)软件与理论、计算机应用技术(shù)、技术经济与管理、思想政治教育以上学科是哈(hā)理工优势(shì)学科，特别(bié)是博士后流动(dòng)站和(hé)博士点一级学科(kē)！所谓的院校排名是针(zhēn)对(duì)学(xué)校总体实力的排名，对选择(zé)具体专业(yè)或(huò)方向的考生而(ér)言意(yì)义(yì)不大，除非你(nǐ)指想(xiǎng)炫耀自己毕业学校的知(zhī)名度更高！这(zhè)些排名极(jí)易对考生(shēng)产生误导，一(yī)般是对教育不大知情者才热衷(zhōng)于此，这(zhè)是很多教育专家(jiā)极(jí)力反对的！因(yīn)为(wèi)每所高(gāo)校都有自(zì)己的优(yōu)势学科，某些(xiē)院校(xiào)的综合排名虽然低(dī)点，但(dàn)单(dān)个学科上的实力、师资和地位可能(néng)非常拔尖，在业(yè)内领域具(jù)有很(hěn)高(gāo)认可(kě)度（211院校(xiào)的排名一般(bān)低于(yú)985，但211高校中某些学科(kē)的实(shí)力是一些985院校无法(fǎ)企及的，所以要淡(dàn)化学校的规(guī)模(mó)化，突出办学定位和特色(sè)，集(jí)中优势师资和资源培(péi)育各专(zhuān)业(yè)的优秀人才，这才(cái)是可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高(gāo)校（综合排(pái)名65左右），排(pái)名绝对(duì)在(zài)成都理工大学（综合排名140左右）之前，但(dàn)后者(zhě)在地质方面(miàn)有四个国家重点学(xué)科(kē)，培养的地(dì)质类人才质量(liàng)和数量比合肥工业大学的地质毕业生普遍(biàn)好，业内认可度也绝对更高；

　　上外(wài)、北外并非985高(gāo)校，但有谁敢否认(rèn)上外(wài)、北外的语言类(lèi)毕业生总体上不如浙(zhè)大、哈工大(dà)、上海交大的外语毕业生呢？教育的目的(de)是提(tí)高人的综合素(sù)质和专业素养(yǎng)，中国很(hěn)多(duō)高校为求大求全(quán)疯(fēng)狂(kuáng)盲目(mù)扩(kuò)招专(zhuān)业，催生了一批又一(yī)批师(shī)资配置(zhì)差(chà)、培养经验无、就业和培养质量劣的垃圾专业，这让(ràng)无数懵懂学(xué)子成(chéng)为学校弱势专业的试验品和小白(bái)鼠，这是高等(děng)教育的误区(qū)，是对社会和学(xué)生及(jí)家长(zhǎng)十分不(bù)负责的(de)！麻省理工学院等不少国外(wài)知(zhī)名大学(xué)都能严格控制所设(shè)专业(yè)数目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但(dàn)是做出(chū)的(de)贡(gòng)献、培养的人(rén)才质量是我(wǒ)们(men)大家有目(mù)共睹的！只有(yǒu)学有所成(chéng)，对社会贡献更大(dà)，回报(bào)更多才能(néng)获(huò)得更好的发展渠道和(hé)待(dài)遇，对社会和个人这(zhè)一点(diǎn)才是(shì)最重要的；

　　如(rú)果无法实现教育应有的社会推(tuī)进(jìn)价值(zhí)和对(duì)受教育者的价值，什么都白谈！那(nà)教育就是在浪费他人青春、就是在耗(hào)费民(mín)脂民膏、就是(shì)在杀(shā)人！建议广大考生在选择(zé)学校和(hé)专业的(de)时候结合个人理想、爱好，综合(hé)考虑学校学科师资、办学历史、省部级(jí)和(hé)国家级重点学科设置情况、教师论(lùn)文和科研项(xiàng)目(mù)情(qíng)况、毕业(yè)生就业(yè)质(zhì)量和社会声誉等综合考虑(lǜ)，理性判断(duàn)和选(xuǎn)择学校及专业；

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