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小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作用和表达效果，反复的作用(yòng)和表达效果答题格式

　　一(yī)、作用(yòng)骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表(biǎo)达作者(zhě)强(qiáng)烈情(qíng)感的(de)作用。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的(de)格(gé)式整齐有序，而(ér)又(yòu)回环(huán)起伏，充满语(yǔ)言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛(fēn)，创设意(yì)境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人如见其(qí)形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复(fù)就是根据表(biǎo)达需要，有意(yì)让句(jù)子或(huò)词语重复出现的修辞方法，反复就(jiù)是(shì)为(wèi)了强调(diào)某(mǒu)种意思，突出某(mǒu)种情感，特意重复使用某些词(cí)语、句子或者段(duàn)落等。

　　反复(fù)的(de)类(lèi)型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为(wèi)凸显(xiǎn)某种感情或某种行(xíng)为，连续两次以上使(shǐ)用同一词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在(zài)沉默(mò)中爆发，就(jiù)在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这里多次(cì)使用“沉(chén)默”一(yī)词(cí)，表(biǎo)达自己(jǐ)对政(zhèng)府的愤怒和对民众觉(jué)醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句(jù)子反(fǎn)复：

　　有时为了(le)表达(dá)内容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮原来是这样(yàng)的(de)！核桃(táo)树原来是这样的！香雪走着，就像第一(yī)次认出养育(yù)她成人(rén)的山谷(gǔ)。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复(fù)使(shǐ)用“原来是这(zhè)样的”，表明了香雪此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类(lèi)型在诗歌和小(xiǎo)说(shuō)中最(zuì)为(wèi)常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以(yǐ)“我真傻，真的(de)”开头的(de)一大段(duàn)。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方面表达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心情，同时也反映鲁(lǔ)镇(zhèn)上的人们(men)对她的冷(lěng)漠(mò)，有(yǒu)力地批判了(le)摧残(cán)中国劳(láo)动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复(fù)的作用答题格式

　　反(fǎn)复:突出思想,强调情(qíng)感;承上启下，层次清(qīng)晰(xī);多次强调，增强感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强(qiáng)语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题(tí)格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　其(qí)他修辞手法及(jí)答题格式:

　　比(bǐ)喻(yù):化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题格式(shì):生动形象(xiàng)地写出了(le)+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了(le)……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟(nǐ)人:化物(wù)为(wèi)人，拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自然:便(biàn)于对话,交流(liú)情感。

　　答(dá)题(tí)格式:生动形(xíng)象地写(xiě)出(chū)了+对象(xiàn骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差g)+特(tè)性。

　　生(shēng)动形象地(dì)表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增(zēng)强气势;叙事(shì)透(tòu)辟(pì)，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式:强调了(le)+对象+特性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感(gǎn)染力，增强联想;创造气氛，揭示(shì)本质(zhì)，给人以启示。

　　反问(wèn):加(jiā)强语气，增强语势，表(biǎo)达了(的情感(gǎn))，使文章(zhāng)有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问(wèn):自问自(zì)答(dá)，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑(zhèng)的注意和思考，使文(wén)章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等(děng);

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的道(dào)理(lǐ)观点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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