句式杂糅(róu)什么意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个(gè)句子放(fàng)在一个(gè)句子应(yīng)该(gāi)结束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的(de)句(jù)法(fǎ)结(jié)构混合(hé)在一个表达式中，会造成(chéng)句子(zi)结(jié)构的混乱(luàn)和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义(yì)被组(zǔ)合(hé)在一个句子中，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句(jù)型和(hé)那(nà)个句型。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合(hé)在一(yī)起的，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显错(cuò)误的(de)案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根(gēn)本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师(shī)生和科技(jì)工作者新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学(xué)的(de)师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间(jiān)，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的，但它的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了(le)新的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观(guān)主义是指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语以外(wài)的成分作为后半句的(de)主语，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型是(shì)否混杂，最基本的(de)方法就(jiù)是梳理(lǐ)主体(tǐ)，看(kàn)搭(dā)配是否(fǒu)有问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的(de)句法结构(gòu)混杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果造成语句(jù)结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构(gòu)或新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗(huò)几个意思(sī)硬凑在(zài)一个句(jù)子里，使句子(zi)结构(gòu)混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将两种句式放在(zài)一起说，半截转向的现象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作(zuò)者(zhě)时而要用(yòng)这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是(shì)由于事(shì)物的(de)内部矛盾以(yǐ)及(jí)自(zì)然和闭则(zé)社会的(de)种(zhǒng)种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最(zuì)后一部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙<新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗/p>

　　一(yī)句话(huà)说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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