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大学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育形(xíng)式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生(shēng)

　　学(xué)习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在国内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内(nèi)一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制变革(gé)已(yǐ)在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分(fēn)数(shù)以专(zhuān)业 教育(yù)方(fāng)案 的(de)规则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经过学(xué)分能(néng)够评(píng)判学(xué)生在大学期(qī)间的学习常识的(de)广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学(xué)分也变成了点评学生优异程度的一个重(zhòng)要(yào)规范。

　　 大学(xué)学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课(kè)为(wèi)中心(xīn)，以位(wèi)置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和(hé)学(xué)分衡量学生学习质量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬缓(huǎn)学(xué)分制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案(àn)性强、专业分类紧密完好的(de)特性，又具(jù)有学分制(zhì)的某(mǒu)些(xiē)长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面(miàn)，给予学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有(yǒu)必要(yào)获得的(de)结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培(péi)养目标(biāo)和教育方案中各门课程及(jí)教育环节(jié)的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学(xué)生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的(de)学习成果的质(zhì)量(liàng)，以(yǐ)及学(xué)年和结业总成果(guǒ)质(zhì)量的(de)教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核(hé)算公式为:学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基础上(shàng)发生的一种能(néng)用(yòng)以显(xiǎn)现学(xué)生对某些(xiē)要点课程(chéng)的学(xué)习质量(liàng)，以区别(bié)学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育(yù)方(fāng)案中的学分，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别离确认不(bù)同(tóng)的(de)权重系数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出(chū)加权学分，以区(qū)别学生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制是在(zài)要求学生修满(mǎn)教育方(fāng)案规则的最低(dī)学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结(jié)业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学(xué)生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德(dé)与社会工(gōng)作、文体活动(dòng)与公(gōng)益活动的状况来(lái)鉴定。

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