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正常(cháng)人的智(zhì)商(shāng)一般是多(duō)少怎么测试智(zhì)商，正常(cháng)人的(de)智(zhì)商(shāng)一般是多少算正常

　　正常智商(shāng)范(fàn)围是(shì)70~130，平均值为100。

　　这个智商在130以上(shàng)表示智力非常优(yōu)秀(xiù)，120-129为优(yōu)秀，110-119为聪明，90-109为中等，80-89为中下，70-79为临界状态

正常人的智商(shāng)大概是多少 如何测试自(zì)己的(de)智(zhì)商

　　 相(xiāng)信大家(jiā)对于(yú)智商都是十分好奇的，很(hěn)多(duō)人对(duì)于智(zhì)商是多少都(dōu)不怎么(me)了解。

　　正常人的智商大概是(shì)多少呢?下面我为各位(wèi)介绍(shào)一下正(zhèng)常人智商(shāng)的数值，顺便教(jiào)大家几个(gè)测(cè)试自(zì)己(jǐ)智商(shāng)的方(fāng)法。

正常人的智商大概是(shì)多少?

　　 1、一般人的智商在(zài)90-110之间,高于110的人智商(shāng)相对较高(gāo),低于(yú)90的人(rén)智(zhì)商相对较低(dī)。

　　 智商(shāng)是一种(zhǒng)表示人(rén)的智力高低的(de)数量指(zhǐ)标(biāo)。

　　它是德国心(xīn)理学家施特恩在1912年提出的(de)。

　　智商是智(zhì)力商数的简称，智(zhì)商用英(yīng)文IQ表示。

　　智商是智力(lì)年龄被生理年龄相除而得(dé)出的(de)商(shāng)数。

　　智(zhì)商的计算公式如下(xià)：IQ=MA÷C.A×100,智商(shāng)表示(shì)人的聪明程度。

　　 2、智(zhì)力年龄(líng)友孝只(zhǐ)能表示智力(lì)的绝(jué)对高低，不能表示不(bù)同生理年龄不同儿童的(de)智力高低。<在职教育是什么意思，补充在职是什么意思/p>

　　例如(rú)：甲儿(ér)童生理年龄(líng)5岁，智力(lì)年龄(líng)6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年(nián)龄11岁，两个(gè)儿童的智(zhì)力(lì)年龄都比自己的生(shēng)理年龄大了1岁，这就(jiù)很难比(bǐ)较他们两个人的智(zhì)力的高低。

　　采用智商(shāng)就能相(xiāng)对(duì)比较出他们智力(lì)水(shuǐ)平的高低(dī)。

如何测试自(zì)己的智商?

　　 1、对比法(fǎ)：智商，智(zhì)商，在不能确定准备(bèi)的数(shù)字(zì)的情况下，我(wǒ)们只能来一个对比式(shì)的(de)，大概(gài)式(shì)的智商概念就可以了。

　　这个(gè)时候，你(nǐ)要(yào)和你旁边的人进行对比了，例如(rú)，同时拿(ná)到一个(gè)关于数学的题，你要比他快速地解答出来，那(nà)么你的智商就比(bǐ)他高(gāo)。

　　 2、测试题：现(xiàn)在网(wǎng)上有(yǒu)好些关于测(cè)智(zhì)商的题，你可(kě)以去做一下(xià)，在有限(xiàn)的时间(jiān)内把它所有的(de)题目做完，做后(hòu)做的过程中(zhōng)，可能不知道正(zhèng)确与否，然后等你做完了后，系统(tǒng)就会给(gěi)你(nǐ)一个(gè)最终的成(chéng)绩(jì)，这个成绩(jì)汪者就是(shì)你测试题后(hòu)得出来的你的智商的数值。

　　 3、韦氏(shì)智(zhì)力(lì)测试：接下来的几个(gè)就是(shì)比较出名的智商的测试过程了，先讲一下韦氏(shì)的，这个大家会在网上查找到。

　　这个测(cè)试包含有言语测试和操作困(kùn)告薯(shǔ)测(cè)验(yàn)两大类。

　　言语会涉及，例如知识，领悟，自述，相似图，数字(zì)广度和词汇等(děng)。

　　而操作测验(yàn)则含有，数字符(fú)号，填(tián)图，木块(kuài)图(tú)，图片排(pái)列和图片(piàn)拼凑等。

　　这个的测试法大家也可以(yǐ)在网(wǎng)上(shàng)的资源里找到。

　　这里，因为不能多(duō)，所以不便(biàn)写出来。

　　 以(yǐ)上就是我总结的(de)关于智(zhì)商的问题，顺便介绍了几个可以测试自己智商的方(fāng)法，虽然可(kě)能结果有些出入，但是大(dà)概的数(shù)值应该是差不(bù)多在职教育是什么意思，补充在职是什么意思的。

　　希望我(wǒ)总结的内容(róng)对各(gè)位(wèi)有帮助。

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