准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，卅是什么意思，卅是什么意思,读音理论(lùn)与实践(jiàn)紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校(xiào)实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度(d卅是什么意思，卅是什么意思,读音ù)，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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