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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以(y天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓ǐ)帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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