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纵有万般不舍的下一句是什么成语，纵有万般不舍啥意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的字(zì)等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训(x纵有万般不舍的下一句是什么成语，纵有万般不舍啥意思ùn)的作者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi纵有万般不舍的下一句是什么成语，纵有万般不舍啥意思)《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他(tā)们(men)的(de)文章搞混了(le)，通常人们多以《朱子(zi)家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学(xué)主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用于教学(xué)。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提(tí)倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时(shí)的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚(shèn)广，被(bèi)历(lì)代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明(míng)了修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的(de)弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注(zhù)》等多种教材(cái)，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的(de)，一是(shì)论述小学(xué)和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大(dà)学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的(de)教育(yù)任务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家所(suǒ)需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。