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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复(fù)述一遍心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感(gǎn)心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思到(dào)得心(xīn)应手。

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