音读训读(dú)的解释是(shì)什么，音读(dú)训(xùn)读的解(jiě)释(shì)是问什么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释是什么，音读(dú)训读(dú)的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国(guó)传入日本(běn)的时候的读音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来(lái)源地(dì)的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的(de)发(fā)音(yīn)和(hé)现代汉语中49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数同(tóng)一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字时的(de)读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词汇(huì49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数)多是表(biǎo)达日(rì)本(běn)固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什(shén)么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一(yī)种发音(yīn)方式，是使用该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照(zhào)日(rì)语对汉语的(de)译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中可能(néng)有不止一种读法，是由于(yú)其在不同(tóng)时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具(jù)有两种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是(shì)以日语固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉(hàn)字本身的(de)好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万叶假名的(de)标记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的(de)训读。

　　使用类(lèi)似于(yú)和训(xùn)（日本的(de)训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今(jīn)除了在语(yǔ)言(yán)学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日(rì)常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意(yì)思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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