准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩(jì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字méng)古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续发(fā)展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人(rén)的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富育(yù)人形(xíng)式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进(jìn形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字)课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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