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三(sān)字(zì)经中苟不教性乃迁是(shì)什么意思，苟不教性乃迁(qiān)的(de)下一(yī)句(jù)

　　出自《三字经》，《三(sān)字(zì)经》是我(wǒ)国的传统启(qǐ)蒙教(jiào)材(cái)，今天小编就来和大家聊(liáo)一聊《三字(zì)经》。

　　《三字经(jīng)》，是(shì)中国的(de)传统启蒙(méng)教材。

　　在中(zhōng)国(guó)古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一(yī)。

　　《三字经》取材典范，包括中国传(chuán)统文(wén)化的文学、历史、哲(zhé)学(xué)、天文地理、人伦(lún)义理、忠孝节义等等(děng)，而(ér)核心思(sī)想又(yòu)包(bāo)括了“仁，义，诚，敬(jìng)，孝。

　　”背诵《三字经》的同时(shí)，就了解(jiě)了常识、传统(tǒng)国学及历史故事，以及故事内涵中的(de)做人做(zuò)事道理。

　　《三字经》是我国不可多(duō)得的宝贵遗(yí)产，有不同版本，全文(wén)字数(shù)从1120字(zì)至1722字不等(děng)。

　　《三(sān)字经(jīng)》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都是(shì)我国优(yōu)秀的蒙学读物，并(bìng)称为"三、百、千"。

　　人之初(chū)，性本善。

　　性相(xiāng)近，习相远。

　　苟不教(jiào)，性乃迁。

　　教之道(dào)，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕山，有义(yì)方。

　　教五子(zi)，名俱扬。

　　养不教，父之(zhī)过。

　　教不严(yán)，师之惰。

　　子(zi)不(bù)学，非所宜(yí)。

　　幼不学，老何为。

　　玉不琢，不(bù)成(chéng)器。

　　人不(bù)学(xué)，不知义。

　　为(wèi)人子，方少时(shí)。

　　亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。

　　孝于(yú)亲(qīn)，所当执。

　　1、《三字经》是我中华悠悠五(wǔ)千年(nián)灿烂的经(jīng)典传统文化之(zhī)一，它是中华儿女智(zhì)慧的结晶，它承载(zài)着(zhe)一(yī)个民族的历史与精神，体现了独特的教育(yù)思想和文化魅力。

　　这是中国几(jǐ)千年来形成的独特的(de)民族文化(huà)，在世(shì)界上也是举(jǔ)足轻重，并(bìng)受(shòu)到全世界的广泛关(guān)注。

　　2、《三字经》读起来(lái)朗(lǎng)朗上口，简明扼要，是(shì)以中国历史为素材，植根于传统文化，强调教育以“德”为先，学贵在恒和环境对学习的影响(xiǎng)，讲述教育与学习重要性的教育论著。

　　同时也(yě)是我国代古一部传统的儿童(tóng)启蒙识字教(jiào)育课本。

　　3、在现在这个复杂多变的社会(huì)环境下，德育教育(yù)也(yě)成为现(xiàn)行教育(yù)改革所面临(lín)的一个重要课题(tí)。

　　现在很多(duō)学校也把传(chuán)承中华民族经典传(chuán)统文化作为新时期德育(yù)教(jiào)育发展的重(zhòng)要途径(jìng)。

　　传统(tǒng)文化的核(hé)心就是“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次见闻(wén)”，可见在传(chuán)统的(de)教(jiào)育中，是把德育放(fàng)在首位的，一个(gè)人首先得要(yào)有“孝悌”，即(jí)德(dé)”。

　　4、中华民(mín)族悠久的传统文化(huà)是中华先贤们几(jǐ)千年来智慧的(de)结晶，它使我中华民族历经几千年生生不息，屹立不倒。

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