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不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思

不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思 家贫无从致书以观出自哪里,家贫无从致书以观每假借于藏书之家翻译

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家贫无(wú)从致书以观出自哪里(lǐ),家(jiā)贫无从致书以观每假借于藏(cáng)书(shū)之家翻译

  出自《送东阳马生(shēng)序(xù)》。

  家贫,无从致书以观,每假借(jiè)于藏书之(zhī)家,手自(zì)笔(bǐ)录,计日以(yǐ)还。

  翻译(yì):(由(yóu)于(yú))家(jiā)庭贫寒,没有(yǒu)什么办法买到书籍学习,(就)常常向(xiàng)有藏书的(de)人家借书,亲手抄录,计(jì)算好(归还(hái)的)日(rì)期(按时)送还。

送东阳马(mǎ)生序节(jié)选

  原文

  余幼(yòu)时即嗜学。

  家贫,无从致书以(yǐ)观,每假借于藏书(shū)之(zhī)家,手自笔录,计(jì)日以还。

  天(tiān)大寒(hán),砚(yàn)冰(bīng)坚,手指不可屈伸(shēn),弗之怠(dài)。

  录(lù)毕,走送之,不敢稍逾约(yuē)。

  以是(shì)人多(duō)以(yǐ)书假(jiǎ)余,余因得遍观(guān)群书。

  既加(jiā)冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名(míng)人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

  先达德(dé)隆望尊(zūn),门人(rén)弟(dì)子(zi)填其室,未尝稍降辞色。

  余立(lì)侍左右(yòu),援疑质(zhì)理(lǐ),俯身(shēn)倾耳以请;

  或遇其叱咄,色(sè)愈恭,礼愈(yù)至,不敢出一言以(yǐ)复;

  俟其欣悦,则又(yòu)请焉(yān)。

  故余虽愚,卒获有(yǒu)所闻。

  翻译

  我年幼时就非(fēi)常爱好读(dú)书。

  家里贫穷,无法得到书来(lái)看,常常向藏(cáng)书(shū)的人家求(qiú)借,亲手(shǒu)抄录(lù),计算着日期按时送(sòng)还。

  冬天非常寒冷,砚台里(lǐ)的墨汁都(dōu)结了冰,手指冻得不(bù)能弯曲和伸直,也(yě)不放松读书。

  抄写完毕后,便马上跑(pǎo)去还书(shū),不敢超过(guò)约定的(de)期限(xiàn)。

  因此有很多(duō)人都愿意把书(shū)借(jiè)给我,于是我能够遍观(guān)群书。

  成年以后,我更加仰慕古代圣贤(xián)的学说,又苦于不(bù)能与学识渊博(bó)的老师和名人交(jiāo)往,曾经赶到数百里以(yǐ)外,拿着(zhe)经书向乡里有道(dào)德(dé)学问的(de)前(qián)辈请(qǐng)教。

  前辈(bèi)德高望重,门人弟子挤满了他的屋子,他(tā)的(de)言辞(cí)和态(tài)度从(cóng)未稍(shāo)有委婉。

  我(wǒ)站着(zhe)陪侍在他左(zuǒ)右,提出(chū)疑难(nán),询问道理(lǐ),俯(fǔ)下不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思身(shēn)子,侧着(zhe)耳朵(duǒ)恭敬地请教;

  有时遇(yù)到他大声斥责,我的表情更加恭顺(shùn),礼节更加(jiā)周(zhōu)到,不敢说(shuō)一(yī)个字反驳;

  等(děng)到他高兴了,则(zé)又去请(qǐng)教。

  所以(yǐ)我虽然愚笨(bèn),但最终获得不少教益(yì)。

作者宋濂简(jiǎn)介

  宋濂(1310—1381)字(zì)景濂,号(hào)潜(qián)溪,别号玄真子、玄(xuán)真道士(shì)、玄真遁叟。

  汉族,浦江(jiāng)(今(jīn)浙(zhè)江(jiāng)浦江县)人,元(yuán)末明初文学家,曾(不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思céng)被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”,学者称太史公。

  宋濂与高(gāo)启(qǐ)、刘基并称为(wèi)“明初诗文三大家”。

  他因长孙(sūn)宋慎牵连胡惟庸党案(àn)而被流放茂州,途不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思中(zhōng)病死于(yú)夔州。

  他的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天(tiān)讨元北伐檄文(wén)》等。

家贫无从致书以观每(měi)假借(jiè)于藏(cáng)书之家手自(zì)笔录计日以还是什么意(yì)思

  年幼时团缓(huǎn)就爱学习(xí)。

  因为家中贫穷,无法(fǎ)得到书来看,常向(xiàng)藏书(shū)的人家求借(jiè),亲手抄录,约定日期送还。

  出自明代(dài)文学(xué)家(jiā)宋濂创作的一(yī)篇赠序:《送(sòng)东阳马生序》。

  全(quán)文塌掘模(mó)结构严谨,详略有致(zhì),用对比(bǐ)说(shuō)理(lǐ),在叙(xù)事(shì)中穿插(chā)细节(jié)描绘,读来生散吵动感(gǎn)人(rén)。

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