准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒn日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思g)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的(de)必然要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视(shì)活动育人(rén)与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做(zuò)一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的(de)主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思 

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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