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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉(j鬼吹灯真正的作者不敢承认，鬼吹灯真正的尸仙ué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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