准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高(gāo)度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿(c伊拉克是不是被灭国了huān)于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ伊拉克是不是被灭国了)力实现(xiàn)四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的(de)时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习(xí)能力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学(xué)校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德(dé)高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以伊拉克是不是被灭国了校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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