准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形(xíng)式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业追求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是(shì)明确(què)目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科(kē)学地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下(xià)而上实(shí)现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期(qī)工(gōng)作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全(quán)面提高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年(nián)一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓(zhuā)好张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗集(jí)体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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