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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心(xīn)应手。

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