2升是多少斤啊 2升是多少毫升-市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司

2升是多少斤啊 2升是多少毫升朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的以及(jí)朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联(lián)合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学(xué)主(zhǔ)张知(zhī)行并进(jìn)，一(yī)时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、2升是多少斤啊 2升是多少毫升《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)2升是多少斤啊 2升是多少毫升家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之(zhī)义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法(fǎ)，使学(xué)生(shēng)难(nán)以学到真实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民(mín)国(guó)年(nián)间一度成为童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是一(yī)篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字(zì)季(jì)延(yán)，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养(yǎng)了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教育经验(yàn)和(hé)自己(jǐ)教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理特(tè)征的初(chū)步(bù)认识，把一个人的(de)教育分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区(qū)别又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提(tí)出了(le)两(liǎng)者(zhě)不(bù)同的教(jiào)育任务(wù)、内(nèi)容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学教育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯(pī)璞(pú)的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育(yù)方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。