朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学(xué)生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为(wèi)治家之经(jīng)，清(qīng)至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治(zhì)家(jiā)之道是 一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福(fú)建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派(pài)的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值(zhí)得关注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前(qián)人教育(yù)经验(yàn)和(hé)自己教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的(de)教育分成小学(xué)和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了两(liǎng)者不(bù)同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学习初(chū)步的(de)文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德(dé)行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大(dà)学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重(zhòng)点是(shì)教理，即(jí)重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗>

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的(de)内容。

朱子治家格言是谁写的

　　《朱子治家格言(yán)》是清(qīng)初朱柏庐所著(zhù)。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家(jiā)、教育家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与归有光、顾炎武为昆山三贤。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年(1645年(nián))其父在(zài)守昆山城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　局势稍定，返回故里。

　　因敬仰晋人王裒攀柏庐墓(含有不忘(wàng)杀父之仇(chóu)的意思)之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　平生(shēng)精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　他与顾炎武坚辞不(bù)应康熙朝的博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　除(chú)《朱子家训》外，尚(shàng)著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

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