关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊吹埙为什么不吉利 吹埙是有氧运动吗重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教(jiào)师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(g吹埙为什么不吉利 吹埙是有氧运动吗āo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名(míng)师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 吹埙为什么不吉利 吹埙是有氧运动吗