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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　0551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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