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台湾是省还是市台湾是省会吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么(me)朝代，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代由(yóu)不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏(shì)联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山(shān)人(今(jīn)昆山市(shì))，明(míng)末(mò)清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实(shí)的学问(wèn)，故(gù)写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博(bó)学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道(dào)是一篇(piān)家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字台湾是省还是市台湾是省会吗仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦台湾是省还是市台湾是省会吗翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南(nán)宋(sòng)江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思(sī)想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一(yī)是论(lùn)述(shù)小学和大学教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基(jī)于对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步(bù)的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。