准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持续(xù)发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。马云移民到哪国籍p>

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本(běn)”的(de)思(sī)想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业(yè)负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促进学生(shēng)全面(miàn)发展和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因马云移民到哪国籍此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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