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  初中生幽默诵读

  语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

  背书,不必总是一(yī)本正经(jīng),搞(gǎo)得挺神圣,挺严肃。

  幽默(mò)些,放(fàng)开点,没问题。

  比如(rú)你可以发狠似的,咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué),泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

  你还可以得意洋洋,自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮,低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少,方法就有(yǒu)多(duō)少。

反复(fù)诵读,熟读成(chéng)诵(sòng)

  这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ),但却是经常用的,很管用的如何把对象玩成喷泉状态,怎么让自己女朋友喷泉

  使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě),先(xiān)把每一句话读懂,领悟(wù)整段或整篇的意思,在(zài)此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo),英雄有用武之(zhī)地了。

  否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上,就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读(dú)。

  感情越(yuè)投(tóu)入越好,喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转。

  如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的,不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话,或者与父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话,趣(qù)味无穷。

  此法的科(kē)学依据:第(dì)一,朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二(èr),读(dú)出(chū)声来,可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经,加快(kuài)记忆速度;第三,可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

  第(dì)四(sì),可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn),自我陶醉(zuì),自我愉悦。

  心情好了(le),情绪高涨了,自(zì)然事半功倍。

初中生如何把对象玩成喷泉状态,怎么让自己女朋友喷泉快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

  1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn),只有不断重(zhòng)复(fù)背,才能记得(dé)牢(láo)。

  2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效果好,捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

  3.可以(yǐ)用列表,对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

  4.实在记不住(zhù),可以抄,抄比光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

  5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊,一(yī)段一段来,这样会(huì)快一(yī)点的,要是全篇(piān)一起反而(ér)很(hěn)慢,另外(wài)可以利用奖励的办法啊(a),背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会,或(huò)者吃点什(shén)么的,相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

  6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好(hǎo),想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后,父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景,想象为自己(jǐ)而自豪。

  想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

  快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià):

  1.在(zài)记(jì)忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

  每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同,有的学生早(zǎo)上的记忆力好,有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

  学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况,来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

  这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定,学生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

  2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线,只枯世有不断重复背(bèi),才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

  3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵,同样也可以起到事半功倍的作用。

  比如在背诵语文课文(wén)的时候,学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没和(hé)肢的词(cí)句,再根据这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

  这样(yàng)的背诵方式,不(bù)仅能够提高效率,还可以帮助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵,牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng),而不是为了背而背。

  4.背书(shū)的时(shí)候(hòu),边用笔(bǐ)画。

  硬背不如理解。

  尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容,我们常常需要采取分段背诵的方式。

  那么(me)把其(qí)中的一(yī)些关键信息,比如:时间信息、逻辑信息,还有易错难记(jì)的(de)知识点(diǎn),边读(如何把对象玩成喷泉状态,怎么让自己女朋友喷泉dú)的(de)时(shí)候边画下来。

  就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解的方式,加速背诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词(cí)。

  背诵的时(shí)候的重(zhòng)点,往往不在于前面记的过程,而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

  6.用自(zì)己的话,复述一遍。

  背诵(sòng)知识(shí)的时候,要尝(cháng)试不用原(yuán)话,而是自己的语(yǔ)言,将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

  这个(gè)过程(chéng),既是检验你的背诵结果,也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

  甚至往往也是你考试的时候,相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

  比如,考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景,这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应手(shǒu)。

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