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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去(qù礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开)背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开妨一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的(de)词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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