准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　你有一双会说话的眼睛什么歌曲 你有一双会说话的眼睛是谁唱的 

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái你有一双会说话的眼睛什么歌曲 你有一双会说话的眼睛是谁唱的)。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与(yǔ)教(jiào)学育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适(s你有一双会说话的眼睛什么歌曲 你有一双会说话的眼睛是谁唱的hì)应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细(xì)化、规(guī)范化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的(de)创新能(néng)力和品(pǐn)牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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