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全因素速(sù)写是什么(me)意(yì)思，全因素速写图(tú)片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也(yě)可以理解成写实(s龙有几个爪 龙有两个根吗hí)的意思，但是速写本(běn)身讲究(jiū)快速记(jì)录，怎么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结(jié)构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一(yī)般从结构入(rù)手，比如(rú)文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯的(de)列宾美院强调全因素(sù)也就是相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就是强调画(huà)的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同(tóng)周围(wéi)环境的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样(yàng)的一幅画(huà)，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一(yī)幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就(jiù)算再精(jīng)彩、再深入也是(shì)毫(háo)无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也(yě)就失(shī)去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到一幅素描画的(de)成(chéng)败(bài)，那(nà)么局部与局部、局部与(yǔ)整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象真(zhēn)实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是(shì)双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独具个性的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看到(dào)有的学生(shēng)不(bù)管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像(xiàng)一(yī)个人，模特(tè)儿似乎成了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有(yǒu)关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是(shì)衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检验一个学(xué)生对事物(wù)所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么(me)他就(jiù)有可能(néng)造成感知能(néng)力的退化，失(shī)去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中(zhōng)的表(biǎo)现(xiàn)就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们(men)要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一(yī)的对比(bǐ)和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画(huà)面的(de)效尘含(hán)果就不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一(yī)种成分多(duō)点，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感(gǎn)受(shòu)而定(dìng)。

　　自身的关系是非(fēi)常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例(lì)关系(xì)，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部大部(bù)分(fēn)都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑(hēi)和(hé)深灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的(de)深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对(duì)局部的(de)色调进行调(diào)整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处(chù)理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都(dōu)画龙有几个爪 龙有两个根吗得很好很完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一个固(gù)定光源(yuán)的照射下，必(bì)然会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到(dào)的形(xíng)体(tǐ)，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安(ān)全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂(zá)的(de)因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就(j龙有几个爪 龙有两个根吗iù)是要(yào)将那些自(zì)然的秩序，导换成(chéng)美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描(miáo)是绘(huì)画的基(jī)础,是最能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之(zhī)以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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