奇闻趣事)提出中心论点或引出(chū)中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到(dào)吸引读(dú)者往下读的(de)作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应(yīng)开头(tóu)或(huò)题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人(rén)人(rén)们。

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三、文章结(jié)尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客观事物(wù)的,客观事(shì)物(wù)是千变万(wàn)化的,反映(yìng)千变万(wàn)化(huà)的客(kè)观事物的文章形式也是多(duō)种多(duō)样的。

　　以小学生作(zuò)文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文、说明文、应用(yòng)文(wén)、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文(wén)章不(bù)能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于(yú)应(yīng)该采用什(shén)么方式(shì),我们认为,要(yào)顺应文章内容(róng)散激(jī)的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉(jué)得有些文(wén)章的结尾很有(yǒu)特(tè)色,非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望(wàng)很(hěn)好,但是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据文章内容的发(fā)展来(lái)确定。

　　 在我们学(xué)习过的文章中,结(jié)尾的方法是多种多(duō)样的,有的是事(shì)情写完了(le),文章也就(jiù)自然(rán)结(jié)尾(wěi)了,不需要再去说(shuō)什么多(duō)余的话;有的是(shì)文章快写完(wán)了,作者(zhě)考虑到在结(jié)尾的时(shí)候有必要对(duì)全文进行一下(xià)总结,写(xiě)上几句概括性(xìng)的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的人(rén)在(zài)文(wén)章结尾时恰到(dào)好处地通过某种途径把文章的中心点明(míng);也有的人(rén)爱在文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的(de)话,既能做(zuò)到水(shuǐ)到(dào)渠成,又给我们留下想像(xiàng)的(de)余地;有的人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过(guò)程中被(bèi)自己(jǐ)表达的感情(qíng)所感染,情不自禁地(dì)在(zài)文章结尾时抒(shū)起(qǐ)情来;也有的(de)人(rén)写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回应前文,和文章的标题(tí)或者文(wén)章的开(kāi)头联系起来考(kǎo)虑,使人(rén)感到首(shǒu)尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你还得好(hǎo)好去(qù)想一想……文(wén)章的结尾(wěi)多种多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应文章内容的(de)发(fā)展,不能抛开前面的内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴(bā)只有(yǒu)长在马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才显得(dé)精神,如(rú)果在老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马(mǎ)尾巴,那必然是(shì)非常难看(kàn)的(de)。

　　 我们来(lái)看(kàn)看小(xiǎo)学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他(tā)们(men)抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别(bié)等他(tā)们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国著名(míng)作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一(yī)位渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养(yǎng)她的(de)两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时(shí)代(dài)渔民的生(shēng)活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾处集中反映了(le)渔夫的(de)心灵和道(dào)德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写了(le)桑(sāng)娜(nà):

　　 桑娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩(hái)子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要(yào)这样做(zuò),但是她觉得(dé)非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　 不难(nán)看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章的中(zhōng)心意(yì)思已经(jīng)得到了充分(fēn)表现。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时再对渔(yú)夫夫妇大(dà)加一番(fān)赞(zàn)颂,就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者理(lǐ)解全文

　　 一(yī)篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾(wěi)……都是在(zài)这个整体之中的,之所以要分开(kāi)来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化的作用(yòng)。

　　一般(bān)写人的(de)文(wén)章,结尾要落(luò)实到(dào)人的(de)思想品质和性格特(tè)征上(shàng)来;一般写事的文章(zhāng),结尾要落实(shí)到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文(wén)章结束(shù)看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的(de)结尾和文章(zhāng)的(de)标(biāo)题、文(wén)章(zhāng)的开头以及(jí)文章的中间部分(fēn),是密切相(xiāng)联系(xì)的,都与这(zhè)篇文(wén)章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全(quán)篇(piān)文章中(zhōng),文(wén)章结(jié)尾(wěi)是(shì)不(bù)可缺少的。

　　如(rú)果某篇(piān)文章(zhāng)的结尾使人读(dú)过之后感(gǎn)到是多余的,或(huò)者感到它与(yǔ)前面的部分不和谐,不统一,破坏了(le)文章的完整性,那(nà)就不(bù)是好的(de)结尾了。

　　 小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学(xué)习(xí):

　　 田寡妇也无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导(dǎo)的(de)土地改革使中国农村(cūn)发(fā)生(shēng)了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩(mǔ)园(yuán)地的田寡妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去(qù)看瓜(guā),因(yīn)为(wèi)村里的穷人无土地,无法生(shēng)活(huó),只(zhǐ)得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇(fù)家的瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还(hái)是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天(tiān)去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事(shì),三五(wǔ)天,上十(shí)天不去,也(yě)无(wú)事,她就打算不再看(kàn)瓜了;收获(huò)的一(yī)天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无(wú)心再(zài)去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和文(wén)章的标题(tí)、文章的(de)前后(hòu)内容一起(qǐ)构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢艺(yì)术整体,使作者(zhě)所要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和(hé)结构的完整都起(qǐ)到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使(shǐ)他(tā)翻开(kāi)第(dì)一页(yè)来重(zhòng)新去读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作家(jiā)也(yě)要求写(xiě)诗(shī)、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看(kàn)小学语文教(jiào)材(cái)《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　 黎(lí)明的时(shí)候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一段只(zhǐ)有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发生,大(dà)家同(tóng)心(xīn)协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决(jué)口合(hé)龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。

　　 我们再来看小学语文教材《鸟(niǎo)的天堂》的结尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔(tǎ)下面的乡村(cūn)划(huà)去(qù)的时(shí)候,我还(hái)回(huí)头去看(kàn)那被抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋(liàn)。

　　昨天(tiān)是我的眼睛骗(piàn)了(le)我。

　　那(nà)“鸟的天堂(táng)”的确(què)是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自(zì)己的(木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢de)行(xíng)踪及离开(kāi)时(shí)的留恋之情,说明(míng)了第一次没有看见(jiàn)鸟的自身原因,表(biǎo)达(dá)了对“鸟的(de)天堂”的赞美(měi)之情。

　　语(yǔ)言简明扼(è)要,特别是结(jié)句,紧(jǐn)扣中心,回(huí)应全文,充实有力。

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