准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁>

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信(xìn)息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育(yù)人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁现评价的(de)过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确(què)定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了(le)解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息化建(j改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁iàn)设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师(shī)和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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