准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致(zhì)爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气(qì)方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀(x单亲家庭是什么意思iù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作的(de)根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密单亲家庭是什么意思(mì)切配合，重视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行(xíng)，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形(xíng)成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校单亲家庭是什么意思(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划(huà)，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促(cù)进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育(yù)人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人(rén)责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条(tiáo)正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 单亲家庭是什么意思