准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)3寸照片是几x几厘米 3寸照片是多少厘米抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人(rén)生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师(shī)群体的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康3寸照片是几x几厘米 3寸照片是多少厘米教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学(xué)校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习(xí)能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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